KASHITU SCHOOL

Idea projektu

Tato práce se zaměřuje na návrh střední školy v Kashitu, venkovské oblasti Zambie, s důrazem na udržitelnou architekturu a použití místních materiálů. Cílem projektu je vytvořit funkční a efektivní vzdělávací prostředí, které reaguje na specifické klimatické, sociální a ekonomické podmínky regionu. Areál školy zahrnuje učebny, dílny, laboratoře a ubytování studentů, které tvoří klíčovou část školy. Internátní zařízení zajišťuje přístup ke vzdělání studentům z odlehlých oblastí, zejména s ohledem na omezené dopravní možnosti v regionu. Ačkoli škola bude fungovat především jako internátní zařízení, bude otevřena i pro denní studenty z blízkého okolí. Celková kapacita školy je navržena pro 250 až 400 studentů. Hlavním stavebním prvkem jsou zámkové stlačené zemní bloky (ICEB), které umožňují ekonomicky dostupnou a ekologickou výstavbu. Návrh zahrnuje také pasivní strategie, jako je přirozené větrání, využívání solární energie a sběr dešťové vody, což snižuje provozní náklady školy a zvyšuje její soběstačnost. Cílem výstavby střední školy je zlepšit vzdělávací infrastrukturu v odlehlých oblastech Afriky a podpořit rozvoj místní komunity.

Popis projektu

KONCEPCE URBANISTICKÉHO NÁVRHU PROJEKTU Urbanistický návrh projektu vychází z respektování místních zvyklostí, tradičních způsobů osídlení a specifických klimatických a kulturních podmínek oblasti. Cílem návrhu je vytvořit harmonicky fungující areál, který podporuje komunitní život, bezpečnost, udržitelný rozvoj a funkční propojení jeho jednotlivých složek. Klíčovým principem je rozdělení areálu do jasně definovaných funkčních zón, které odpovídají různým potřebám a jsou navrženy tak, aby byl zajištěn plynulý provoz bez vzájemného ovlivňování. Hlavní vstup a dopravní napojení Hlavní vstup do areálu se nachází v jihovýchodní části lokality, v těsné blízkosti stávající mateřské školy a komunitních zařízení. Je napojen na stávající polní cestu, kterou v současnosti využívají místní obyvatelé. Zvolené umístění zajišťuje snadnou dostupnost z obce a podporuje přirozené začlenění školního areálu do života obce. Vstup tak navazuje na stávající centrum společenského dění. V blízkosti hlavního vchodu je plánováno parkoviště pro návštěvníky a také úschovna kol. Vstup bude zvýrazněn terénními úpravami v jeho předprostoru. Kromě hlavního vstupu je navrženo několik dalších přístupových cest, které usnadní provoz areálu a zajistí přístup různým skupinám uživatelů. Podél východního okraje areálu, v sousedství mateřské školy, vede vedlejší přístupová cesta ke sportovním hřištím. Tato hřiště jsou orientována severojižním směrem, aby se minimalizovalo oslnění a zvýšil se uživatelský komfort. Jejich umístění a otevřený charakter umožňují využití nejen v době školního vyučování, ale i širší komunitou v odpoledních hodinách a o víkendech. Stávají se tak důležitým veřejným prostorem v rámci sídla. Sportovní zóna bude rozšířena o venkovní fitness plochu, umístěnou v severovýchodním rohu lokality. Zde je plánováno stromořadí, které poskytne stín pro cvičení mimo přímé sluneční světlo a vytvoří prostor pro odpočinek a relaxaci. V severovýchodní části lokality je plánován samostatný obslužný vchod pro zásobování kuchyně, svoz odpadu a další provozní potřeby. Tento vjezd se napojuje na místní polní cestu a končí v obratištích uvnitř areálu, což umožňuje oddělený dopravní tok bez narušení pohybu studentů nebo návštěvníků. Další cesta vede do areálu dílen, napojeného na stávající polní cestu v jihozápadní části areálu. V horní části areálu zajišťuje samostatná cesta přístup pro učitele, kteří jsou ubytováni mimo hlavní oplocený areál. Tato cesta zajišťuje jejich přímý výjezd na hlavní silnici, aniž by procházeli školním areálem, čímž nedochází k narušení výukového prostředí. Vede k severozápadnímu okraji areálu, kde se opět napojuje na stávající polní cestu. Povrchy cest v celém areálu jsou přizpůsobeny místním podmínkám - většinou se jedná o polní cesty s použitím místně dostupných materiálů. Zpevněné povrchy jsou navrženy pouze v klíčových oblastech, zejména v centrální části areálu v blízkosti budovy školy, kde je nutný spolehlivý přístup v období dešťů, kdy může být terén podmáčený a obtížně průjezdný. Funkční zónování areálu Areál je rozdělen do několika zón podle konkrétního využití a navržen s ohledem na prostorové a provozní vztahy. Vstupní zóna V blízkosti hlavního vstupu je umístěno zdravotní středisko, které slouží nejen studentům a zaměstnancům, ale i okolní komunitě. Jeho strategická poloha zajišťuje rychlou dostupnost v případě potřeby a zdůrazňuje roli školy jako důležitého komunitního centra. Akademická zóna Centrální část kampusu tvoří budova školy včetně učeben a souvisejícího zázemí. V její bezprostřední blízkosti se nacházejí dílny a laboratoře, prostorově oddělené tak, aby nedocházelo k hluku a narušování výuky. Toto uspořádání umožňuje kombinaci teoretické a praktické výuky, přičemž dispozice podporuje přirozený pohyb studentů mezi jednotlivými objekty. Komunitní zóna Komunitní zóna tvoří přirozené srdce celého areálu. Zahrnuje školní jídelnu, knihovnu a prostory pro odpočinek, setkávání a neformální učení. Je koncipována jako otevřený a multifunkční prostor, který podporuje každodenní interakce mezi studenty, učiteli a návštěvníky a vytváří podmínky pro kulturní a komunitní aktivity. Tato zóna zaujímá klíčovou pozici - nachází se mezi budovou školy a studentskými kolejemi a funguje jako jejich přirozená spojnice. Díky své centrální poloze a široké škále využití je aktivní po celý den, a to jak pro vzdělávací účely, tak pro volný čas. Výrazným architektonickým a vizuálním prvkem této zóny je zvonice, která vytváří vertikální orientační bod viditelný v celém areálu. Kromě své symbolické role slouží také jako shromaždiště při různých akcích, což dále posiluje její roli jako centra komunitního života. Obytná zóna Studentské koleje jsou navrženy odděleně pro chlapce a dívky a jsou umístěny symetricky po obou stranách centrální osy kampusu. Toto uspořádání zajišťuje soukromí i přehlednost, podporuje pocit bezpečí a usnadňuje přímočarý provoz. Internáty jsou navrženy jako samostatné jednotky s vlastními dvory a zázemím. Celý areál je oplocen a vnitřní prostory jsou dále rozděleny zdmi, které zvyšují bezpečnost, podporují prostorovou orientaci a usnadňují organizaci různých aktivit. Zemědělské a komunitní prostory Okolní pozemky areálu jsou využívány pro zemědělství - jsou zde vytvořeny sady, zahrady a pole, které jsou přímo začleněny do vzdělávacího programu školy. Studenti se zde učí základům pěstování plodin, péči o půdu a zásadám soběstačnosti a udržitelnosti. Tento model přispívá k praktickému vzdělávání a zároveň částečně zásobuje školu potravinami. Ve druhé fázi projektu se plánuje výstavba bydlení pro učitele mimo oplocený školní areál. Půjde o samostatně stojící domy s vlastními pozemky bez oplocení, které podpoří přirozené začlenění do místního prostředí. Ubytování pro dobrovolníky je navrženo jako menší jednotky pro krátkodobé pobyty bez rodin, s důrazem na zapojení komunity. Mezi těmito obytnými budovami vznikne malý veřejný prostor v podobě návsi, určený pro setkávání, komunitní akce, trhy a kulturní aktivity. Tento centrální bod podporuje sociální soudržnost a posiluje vazbu mezi školou a jejím okolím

Technické informace

EKOLOGICKÉ ASPEKTY NÁVRHU A UDRŽITELNOST Návrh školního areálu je od počátku koncipován s důrazem na odpovědnost k životnímu prostředí, dlouhodobou udržitelnost a využívání místních přírodních a lidských zdrojů. Jednotlivé strategie se vzájemně doplňují a dohromady tvoří funkční celek, který nejen snižuje ekologickou stopu budov, ale také přispívá k environmentální výchově a aktivnímu zapojení studentů do péče o své okolí. Klíčovým prvkem návrhu je přirozené větrání, které zajišťuje kvalitní vnitřní prostředí bez nutnosti použití mechanických systémů. Větrání je zajištěno křížovým větráním, které vzniká v důsledku proudění větru kolem budov a z toho plynoucích tlakových rozdílů mezi návětrnou a závětrnou stranou, a také komínovým větráním, které je řízeno teplotními rozdíly. Větrací otvory, včetně perforací ve stěnách a protilehlých okenních otvorů, slouží k podpoře neustálého pohybu vzduchu v interiéru. Tato pasivní strategie dodává čerstvý vzduch, zajišťuje tepelnou pohodu a podporuje zdravé prostředí pro výuku. Návrh také zahrnuje efektivní sběr dešťové vody, což pomáhá snižovat spotřebu přírodních zdrojů a zároveň řeší otázku dostupnosti vody v období sucha. Dešťová voda je sbírána ze střech, prochází lapačem nečistot a je filtrována přes vrstvy štěrku a písku v retenčních nádržích. Po přefiltrování je voda uchovávána v nádržích na pitnou vodu, které jsou navrženy tak, aby umožňovaly pravidelnou recirkulaci a zabraňovaly stagnaci. V kombinaci s podzemní vodou z vrtu poskytuje tento systém spolehlivý zdroj pitné vody pro každodenní provoz. Významnou roli v návrhu hraje také využití obnovitelných zdrojů energie - konkrétně fotovoltaických panelů. Ty snižují závislost školy na centrální elektrické síti. Solární elektřina poskytuje dostatek energie pro večerní osvětlení, základní vybavení a čerpání vody pro domácí potřeby i zavlažování. Tam, kde je to možné, se doporučuje investovat do odolných litinových baterií, aby se prodloužila životnost systému. Denní světlo je do interiérů přiváděno kombinací bočních okenních otvorů s dřevěnými žaluziemi a střešních světlíků vybavených podhledy ze světlé recyklované tkaniny. Tento stropní materiál rozptyluje dopadající světlo a vytváří měkké a rovnoměrné osvětlení bez oslnění. Textilní prvky budou vyrábět studenti během hodin výtvarné výchovy a řemesel, což podpoří jejich silnější sepětí s prostředím školy. Okna s dřevěnými otočnými žaluziemi slouží k více účelům - poskytují denní světlo, větrání a stínění, které zabraňuje přehřívání od přímého slunečního záření. Důležitým aspektem návrhu je použití místních dostupných materiálů, což minimalizuje emise uhlíku související s dopravou a podporuje místní ekonomiku. Mezi tradiční stavební materiály v regionu patří pálené i nepálené cihly. Vzhledem k vysoké spotřebě energie a odlesňování spojenému s pálením cihel je navrženo použití bloků ze stlačené zeminy (ICEB). Ty se vyrábějí na místě pomocí ručního lisu, jsou vyrobeny z místní hlíny a stabilizovány 5 % cementu. Svým tvarem připomínají kostky LEGO a vzájemně se blokují, což výrazně urychluje a zjednodušuje proces výstavby. Jejich použití je ekologicky i ekonomicky výhodné. Výkopové jámy vzniklé při těžbě hlíny budou znovu využity jako součást základů a systémů pro zadržování vody. Návrh klade důraz také na výuku principů udržitelného rozvoje. Studenti se učí o sběru dešťové vody, výsadbě stromů, budování komunity a dobrovolnických aktivitách, jako je sběr odpadu, komunitní vzdělávání a environmentální osvěta. To posiluje jejich roli budoucích hybatelů pozitivních změn v rámci jejich komunit. Nedílnou součástí školního areálu jsou zemědělské zahrady. Podporují potravinovou soběstačnost a slouží jako praktický výukový prostor pro předměty zaměřené na udržitelné zemědělství. Produkce ovoce a zeleniny může uspokojit potřeby žáků i učitelů a nabízí potenciální zdroj příjmů pro školu. Studenti získají praktické zkušenosti se zemědělstvím, péčí o půdu a zpracováním plodin, což zvýší jejich budoucí zaměstnatelnost. Výsadba zeleniny je integrována v celém areálu a bude zavlažována sbíranou dešťovou vodou. Tento přístup podporuje vytváření příznivého mikroklimatu a zlepšuje celkovou kvalitu zastavěného prostředí. Plechová střecha před učebnami umožňuje krytý pohyb mezi prostory a poskytuje ochranu před sluncem i deštěm. Venkovní stavby, jako jsou altány, budou vybaveny stínicími prvky z tkaniny s africkými vzory, které nabízejí jak potřebný stín, tak kulturní a estetickou hodnotu. Tato řešení jsou jednoduchá, nákladově efektivní a snadno se udržují nebo vyměňují. Celkově návrh spojuje funkčnost, ekologii, estetiku a vzdělávání do soudržného celku, který podporuje aktivní vztah ke krajině, komunitě a budoucnosti.